semana 8
martes
jueves y viernes
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Semana8
SESIÓN
22
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QUÍMICA I: Unidad 1. Agua,
sustancia indispensable para la vida
La relación de la estructura del
agua y sus funciones en la naturaleza
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contenido
temático
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Educación ambiental y para la salud:
Interacciones intermoleculares
(puentes de hidrógeno).
Capacidad
de disolución del agua y contaminación.
Usos
y funciones del agua (naturaleza y humanidad).
Ciclo
del agua.
Implicaciones
de la escasez de agua en el Valle de México.
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Aprendizajes esperados del grupo
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Conceptuales
20. Señala las principales funciones del agua en los organismos y en
el clima, a partir de lo cual plantea un problema y lo resuelve usando el
proceso de indagación documental y refuerza sus actitudes de curiosidad,
creatividad y autorregulación. (N3)
Procedimentales
·
Elaboración
de transparencias electrónicas y manejo del proyector.
·
Presentación
en equipo
Actitudinales
·
Cooperación,
colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al
trabajo en un ambiente de confianza.
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Materiales generales
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Computo:
-
PC, Conexión a internet
De
proyección:
-
Cañón Proyector
Programas:
-
Gmail, Google doc s (Documento, Presentación,
Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle.
Didáctico:
-
Presentación; examen diagnóstico, programa del
curso.
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Desarrollo del
Proceso
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Introducción.
Presentación del Profesor y del alumno,
el programa del curso, comentar el
papel, así como la dinámica del curso y factores a considerar en la evaluación.
FASE
DE APERTURA
-
El Profesor
hace su presentación de preguntas:
Interacciones
intermoleculares
(puentes de
hidrógeno).
FASE
DE DESARROLLO
Interacciones
intermoleculares
Colocar en el vaso de precipitados, 20
mililitros de agua, agregar cinco gotas del indicador universal, enseguida
agregar cuidadosamente una muestra de
cada sustancia (una por una) y observar los cambios.
Registra las observaciones:
Conclusiones:
El potasio causo una reacción química mas notoria que los otros elementos. Y
el sodio tuvo una reacción muy similar, y ningún metal hizo que el color
cambiara.
Los alumnos desarrollan las
actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor
-
Propone la constitución de equipos que asuman, un proyecto de
investigación sobre la relación entre alguna de las propiedades del agua y
sus funciones en la naturaleza, o que escojan una función del agua en la
naturaleza y expliquen qué propiedad del agua posibilita esa función. Ese
proyecto lo trabajarán a lo largo de una semana como grupo colaborativo y
posteriormente lo expondrán en 10 minutos, para tener una puesta en común y
reforzamiento de lo estudiado.
-
Orienta la búsqueda de información, aportando criterios para que las
fuentes sean confiables y actuales. (A20)
Recurso web, como Agua y
disoluciones, en
<http://www.ehu.eus/biomoleculas/agua/tema3.htm>
Esta
actividad permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas que se
desarrollaran durante el curso.(Que, cuando, como y donde)
FASE DE CIERRE
Al final de las presentaciones, se lleva
a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió y aclaración de dudas por
parte del Profesor.
Actividad Extra clase:
Los
alumnos llevaran la información para
procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan
computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente
sesión, de acuerdo al cronograma.
Se les sugiere que abran un Blog para Física
1; en la cual almacenaran su
información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía
Gmail u otro programa para comentar y
analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
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Evaluación
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Informe
de la actividad en un documento electrónico.
Contenido:
Resumen de la Actividad.
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Semana8
SESIÓN
23
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QUÍMICA I: Unidad 1. Agua,
sustancia indispensable para la vida
La relación de la estructura del
agua y sus funciones en la naturaleza:
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contenido
temático
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Formación científica:
Naturaleza
eléctrica de la materia.
Ciclo
del agua.
Implicaciones
de la escasez de agua
en
el Valle de México.
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Aprendizajes esperados del grupo
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Conceptuales
21. Demuestra una actitud crítica sobre la utilización del agua y la
valora como un recurso indispensable para la vida de manera fundamentada. (N3)
Procedimentales
·
Elaboración
de transparencias electrónicas y manejo del proyector.
·
Presentación
en equipo
Actitudinales
·
Cooperación,
colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al
trabajo en un ambiente de confianza.
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Materiales generales
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Computo:
-
PC, Conexión a internet
De
proyección:
-
Cañón Proyector
Programas:
-
Gmail, Google doc s (Documento, Presentación,
Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle.
Didáctico:
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Desarrollo del
Proceso
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Introducción.
Presentación del Profesor y del alumno,
el programa del curso, comentar el
papel, así como la dinámica del curso y factores a considerar en la evaluación.
FASE
DE APERTURA
- El Profesor hace su
presentación de preguntas.
FASE
DE DESARROLLO
Los alumnos desarrollan las
actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor
Propone la webquest ¿El
agua se está acabando?
Indagación documental de realización fuera de clase,
serviría como cierre y síntesis de la unidad y requiere el trabajo
colaborativo del equipo.
Se realizaría
de preferencia con apoyo en la web, con preguntas orientadoras como:
para fundamentar la respuesta a la pregunta clave,
con una presentación en ppt de 10 minutos. (A21)
Recursos web, como:
Ciclo del agua con detalles de potabilización y depuración en
<http://cienciasnaturales.es/CICLOAGUA.swf>
El Agua en nuestro planeta, en
<http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen2/ciencia3/102/html/
sec_5.html>
El agua en México en:
http://cuentame.inegi.org.mx/territorio/agua/dispon.aspx?tema=T
El agua en la Ciudad de México
<ht tp: //www. revist aciencia s.unam.mx/ index.php?opt ion=com_
content&view=ar ticle&id=203%3Ael-agua-en-la-ciudad-de-mexico&catid=43&Itemid=48
>
Esta actividad
permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas que se desarrollaran
durante el curso.(Que, cuando, como y donde)
FASE DE CIERRE
Al final de las presentaciones, se lleva
a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió y aclaración de dudas por
parte del Profesor.
Actividad Extra clase:
Los
alumnos llevaran la información para
procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan
computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente
sesión, de acuerdo al cronograma.
Se les sugiere que abran un Blog para Física
1; en la cual almacenaran su
información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía
Gmail u otro programa para comentar y
analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
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Evaluación
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Informe
de la actividad en un documento electrónico.
Contenido:
Resumen de la Actividad.
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Semana8
SESIÓN
24
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QUÍMICA I: Unidad 1. Agua,
sustancia indispensable para la vida
Recapitulación 8
EXAMEN 1
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contenido
temático
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Evaluación:
Rúbrica
para las presentaciones orales. Rúbrica para el trabajo de investigación
(escrito). Rúbrica para la Webquest con énfasis en la respuesta a la
pregunta central.
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Aprendizajes esperados del grupo
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Conceptuales
Procedimentales
·
Elaboración
de transparencias electrónicas y manejo del proyector.
·
Presentación
en equipo
Actitudinales
·
Cooperación,
colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al
trabajo en un ambiente de confianza.
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Materiales generales
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Computo:
-
PC, Conexión a internet
De
proyección:
-
Cañón Proyector
Programas:
-
Gmail, Google doc s (Documento, Presentación,
Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle.
Didáctico:
-
Presentación; examen uno, programa del curso.
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Desarrollo del
Proceso
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Introducción.
Presentación del Profesor y del alumno,
el programa del curso, comentar el
papel, así como la dinámica del curso y factores a considerar en la evaluación.
FASE
DE APERTURA
-
El Profesor
hace su presentación de Bienvenida.
FASE
DE DESARROLLO
Los alumnos desarrollan las
actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor
-
El Profesor solicita a los alumnos que se presenten,
empleando la técnica seleccionada por él y forman sus equipos de trabajo.
-
El Profesor aplica el examen diagnóstico.
-
Cada alumno al terminar de resolver el examen
diagnostico en el tiempo asignado, entregara su examen con los resultados
obtenidos y recibe el cronograma del curso
El
Profesor solicita a cada equipo que de acuerdo al cronograma, elaboren un
mapa conceptual en su cuaderno y harán
una presentación, proyectándolo a sus compañeros.
Esta
actividad permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas que se
desarrollaran durante el curso.(Que, cuando, como y donde)
FASE DE CIERRE
Al final de las presentaciones, se lleva
a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió y aclaración de dudas por
parte del Profesor.
Actividad Extra clase:
Los
alumnos llevaran la información para
procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan
computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente
sesión, de acuerdo al cronograma.
Se les sugiere que abran un Blog para
Química 1; en la cual publicaran
su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía
Gmail u otro programa para comentar y analizar los resultados y presentarla
al Profesor en la siguiente clase.
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Evaluación
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Informe
de la actividad en un documento electrónico.
Contenido:
Resumen de la Actividad.
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